白癜风是怎样得的 http://baidianfeng.39.net/a_ht/130627/4197592.html年泰安市中考语文模拟试卷(含答案）
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（表述题）两部分，
满分分，考试时间分钟。
第Ⅰ卷（选择题共48分）
一、选择题（本大题共6小题，共18.0分）
1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）（3分）
A．由衷（zhōng）畎亩 殚精竭虑（dān）杳无消息
B．镌刻（xié）
折戟 正襟危坐（jīn）藏污纳垢
C．一厝（chuò） 殷勤夷为平地（yí） 抑扬顿坐
D．拂士（bì）
于腐 同仇敌忾（qì）
不能自已
2.下列句子加点词语使用不正确的一项是（）（3分）
A．这档电视节目，内容惟妙惟肖，赢得了很高的收视率。
B．李白的“白发三千丈”运用夸张和想像的手法，把郁积在诗人胸中的“愁”描摹得淋漓尽致。
C．看到孩子的不文明行为，有的家长无动于衷，这是很不应该的。
D．古人在修建这些建筑时，借助山势，因地制宜，显示出了高超的建筑水平。
3.下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分）
A．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。
B．电视节目《爸爸去哪儿》火了，孩子们的表现给观众留下了美好而深刻的印象。
C．身在边缘之人往往能欣赏到一些不为人知的独一无二的独特景观。
D．通过他一辈子的奋斗，使他的生活状况大为改观。
4.下列句子中没有运用修辞手法的一项是（
）(3分)
A．仰着头，才望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。
B．隔壁教室里好像是李老师在上课。
C．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
D．拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？
5.七（16）班小明同学上语文课不认真听讲，还影响同学学习，李老师用最和缓的语气批评了他，让他改正错误。你认为下面哪一位应该是李老师批评的话语（）（3分）
A.上课讲闲话做小动作，难道你这样的行为是对的吗？
B.上课讲闲话做小动作，你这样的行为是错误的。
C.上课讲闲话做小动作，你这样的行为不能不说是错误的。
D.上课讲闲话做小动作，你这样的行为是不对的。
6.下列关于文学常识的说法，错误的一项是（）（3分）
A.《敬业与乐业》选自梁启超先生的《饮冰室合集》，本文是一篇演讲词，提出来“敬业”的主旨，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性，最后用“责任心”和“趣味”总结全文旨意。
B.《傅雷家书两则》选自《傅雷家书》，傅雷，翻译家，文艺评论家。所选这两篇书信，都是父亲傅雷写给儿子傅聪的家信。
C.《藤野先生》选自《朝花夕拾》。本文是一篇小说，文中写了“我”跟藤野先生的交往经历以及自己弃医从文的原因，表达了作者强烈的爱国主义情感。
D.诸葛亮的《出师表》是一篇千古传诵的表文，追述了自己追随先帝创业的经历和“受命已来”的工作同时，抒写对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。
二、（12分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成7--10题。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。①至于池沼，大多引用活水。②有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。③水面假如成河道模样，往往安排桥梁。④假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑤池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑥还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑦池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子接着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
7.对“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话的理解，不正确的一项是()
A．假山的堆叠讲究艺术，技术并不重要。
B．假山的堆叠是艺术的产物，但也少不了技术。
C．假山的堆叠是艺术和技术的完美结合。
D．假山的堆叠既讲究技术，更讲究艺术。
8.“假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同”这句话的作用是()
A．说明苏州园林中的桥梁形式多样。
B．突出苏州园林追求自然之趣，绝不讲究对称的特征。
C．强调苏州园林建筑艺术的多样化。
D．说明苏州园林的设计者和匠师们“生平多阅历，胸中有丘壑”。
9.文中写池沼用了七句话，层次划分准确的一项是()
A．①②③‖④⑤⑥‖⑦
B．①②‖③④⑤⑥‖⑦
C．①‖②③④‖⑤⑥‖⑦
D．①‖②③④‖⑤‖⑥⑦
10.下列表述不正确的一项是()
A、“又是入画的一景”指的是游览者看“鱼戏莲叶间”。
B、“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”运用了打比方的说明方法。
C、“几乎可以说把整个园林翻了一番”中“几乎”一词体现了说明文语言的特点。
D、三段文字的第一句话所起的作用是不同的。
三、（12分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成11--14题。
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年过九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
11.下面各句朗读语意停顿完全正确的一项是（）
A.邻人/京城/氏之孀妻/有遗男。
B.曾/不能/损魁/父之丘。
C.遂率/子孙荷担者/三夫。
D.曾/不能毁/山之/一毛。
12.下面对句子“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子”翻译正确的一项是（）
A.你的心太顽固，顽固到一窍不通，连孤儿寡妇都比不上。
B.你思想顽固，顽固到不可改变的地步，连孤儿寡妇都不如。
C.你思想的顽固，到了不可开窍的地步，连妇女和小孩都不如。
D.你的心很固执，固执到不可改变，还不如妇女和小孩。
13.下列关于选文内容的理解，不正确的一项是（）
A.选文开头写太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困难很大。
B.愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”：愚公移山的目的是“惩山北之塞，出入之迂也”。
C.从“杂然相许”和“邻人京城氏之霜妻有遗男，始龀，跳往助之”两句可看出愚公移山受到众人的拥护。
D.选段表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。
14.作者写《愚公移山》的目的是（）
A.批判不求进取，知难而退，固步自封的消极思想。
B.反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
C.借助神的力量实现愚公的抱负。
D.宣扬因果报应的封建迷信思想。
四、（6分，每小题3分）
阅读唐诗，完成15--16题。
饮酒(其五)
[东晋]陶渊明
结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
15.对《饮酒》这首诗歌理解分析有误的一项是（）。
A.“结庐在人境，而无车马喧”写诗人虽身居闹市，但门庭冷落，表现出诗人的孤独与寂寞。
B.“心远地自偏”意思是指心远离官场和世俗，自然觉得住的地方僻静了。
C.“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，表现出了诗人悠然恬静的心境。
D.“此中有真意”中的“真意”与《归园田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿无违”的“愿”指的都是自然之趣和人生真谛。
16对《饮酒》理解不当的一项是（）。
A.诗歌通过眼前景物的叙写，说明了“心远地自偏”的道理。
B.诗歌的前四句从哲理的高度表达了诗人的人生态度，后六句写诗人从对自然的欣赏中得到美的享受和哲理的启迪。
C.晋宋隐逸之风盛行，作者陶渊明便是晋宋隐士的代表之一。诗中反映了诗人超脱尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其“境”与“心”皆“静”的特点。
D.“此中有真意”的“此中”，指的是幽美淡远的“景”和悠然自得之“情”。
第Ⅱ卷（表述题共分）
五.（17分）
17.填补下列句子的空缺处。（7分，每空1分）
（1）富贵不能淫，贫贱不能移，。
（2），浑欲不胜簪。
（3）黑云压城城欲摧，。
（4），星河欲转千帆舞。
（5）无可奈何花落去，。
（6）兴尽晚回舟，。
（7），恨别鸟惊心。
18.根据提示，完成下列题目。（5分）
请从“读书、成长、感恩、报答、希望”中选取三个词语连缀成一段话，并且运用比喻的修辞手法。(不超过50字）
19.阅读下面的文字，按要求做题。（5分）
走襄阳，开阔视野；游天下，增长见识。班里开展“背起行囊走襄阳”综合性学习活动，让我们背起行囊一起出发吧！
(1)[拟写标语]出发前，班主任做了动员讲话，他说：“襄阳，青山绿水遍布，名胜古迹众多，民风民俗淳朴。读万卷书，行万里路。让我们背起行囊，行走在襄阳的大地上，去开阔眼界、累积知识、增长才干吧！”请你依据班主任的讲话，仿照前句，在横线上补写后句，形成一条本次综合性学习的宣传标语。(2分)
宣传标语：游览青山绿水开阔眼界胜读万卷书，____________________________。
(2)[设计活动]为使本次活动丰富多彩，班主任设计了两种活动形式，请你开动脑筋再设计一种。(2分)
活动一：探访名胜古迹
活动二：寻找最美家庭
活动三：________________
六、（19分）
阅读下面的文字，回答21-22题。（共14分）
张良奇遇
良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子！下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”
五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，两往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴，十三年孺子见我济北，榖城下黄石即我矣。”遂去，无他言。不复见。
旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。
20．解释下列加点的词语。
（1）良尝闲从容步游下邳圯上尝：____
（2）有一老父，衣褐衣：____
（3）良因怪之因：____
21．翻译文中画线句子。
①父去里所，复还，日：“孺子可教矣！”
②有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”
22.结合张良的奇遇，概括分析老人这样做的原因。
七.(16分)
阅读下文，完成第23～26题。
香椿的味道
*霞
①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝丫在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。
④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
(选自《人民周刊》年第5期，有改动)
23．从修辞手法(任选一种)的角度，赏析第②段中的画线句。(4分)
24．第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？(4分)
25．第⑦段在全文中有什么作用？(4分)
26．谈谈你对“香椿的味道”的理解。(4分)
八、写作（50分）
27.阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。
《华严经》里说：“不忘初心，方得始终。”不忘最初的理想，执着追求，人生才得善始善终。初心，就是自己最初的本性，是仁心、爱心、孝心、忠心；是信心、雄心、痴心；是悲悯之心、感恩之心；也是人生中始终如一的信念、梦想、目标等。漫漫人生路，坎坷泥泞多，纷繁诱惑多，在人生的路上，我们应当不忘初心，不因为别人的风向而改变自己。你的初心是什么？是否动摇或改变自己的初心？是否还在守望自己的初心？
请以“守望初心”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于字；（2）文章可以记叙经历、发表议论、抒发感情，也可以展开想象，编写故事等；（3）文中不要使用真实的地名、校名、人名（可用字母代替）。
年泰安市中考语文模拟试卷(八上二）参考答案
一、1.A2.A 3.B4.Ｂ 5.D6.CC项，错误。“本文是一篇小说”，错误，应为“本文是一篇散文”。《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。选项说法错误。
二、7.A8.B9.C10.D7抓住句中“不仅”这一词语来分析即可。
8此句的主要作用是为了突出苏州园林的特征的。9正确的层次为①‖②③④‖⑤⑥‖⑦。10D、三段文字的第一句话所起的作用是相同的。
三、11.CA.邻人/京城氏/之孀妻/有遗男。B.曾不能/损/魁父之丘。D.曾不能/毁/山之一毛。故选C。12.B13.BB.愚公移山的原因是“惩山北之塞，出入之迂也”，愚公移山的目的是“指通豫南，达于汉阴”。14.B愚公移山这个故事的本意并不在于“移山”或者“搬家”，它所强调的是一种精神，持之以恒的精神，也就是我们常说的“毅力”。这座山只是象征我们在生活中可能会遇到的某一种困难，我们完全可以凭借我们的智力、毅力或者体力去征服它、解决它。反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。故选B。
四.15.A16.C
五.17.略
18.示例：我要努力读书，像小树苗一样茁壮成长,报答父母与老师的辛勤培养。
19.(1)示例一：探寻名胜古迹累积知识须(“要、应、当”等)行万里路 示例二：体验民风民俗增长才干须(“要、应、当”等)行万里路
(2)示例一：品尝风味美食 示例二：搜集民间故事
六、20．（1）曾经（2）穿（着）（3）以此为……
21.（1）老人走了一里路左右，又回来，对张良说：“你这个年轻人可以教育！”
（2）过了一会，老人也来了，高兴地说：“应该像这样。”
22．老人这样做是为了检验张良是不是一个有爱心，有耐心，诚实守信的人。
选自《史记》作者：司马迁年代：西汉
参考译文：张良曾经有空闲，从容地在下邳桥上信步闲游。有一老人，穿着麻布短衣，走到张良跟前，故意把鞋掉到桥下，回头对张良说：“小伙子，下去拿鞋！”张良很惊讶，想打他，因为他老了，勉强忍着气到桥下捡来了鞋。老人说：“把鞋给我穿上！”张良（想）已经给他捡了鞋，就跪着给他穿上了，老人伸着脚承受，（而后）笑着离开了。张良很惊奇，目送老人走了一里左右，老人又回来了，说道：“小伙子值得教导。过五天，天刚亮的时候，和我在这儿相会。”张良因此觉得奇怪，跪着回答：“好。”
五天后天刚亮，张良去到桥上，老人已经先到了，（老人）发火说：“同老年人约会，（却）晚来，为什么？”（说罢）就走，（嘱咐）说：“五天以后早早相会！”五天后鸡叫头遍，张良就去了，老人又先在（那儿）了，又发怒说：“又来晚了，为什么？”（说罢就）走了，（嘱咐）说：“过五天，再早点来。”五天后，张良不到半夜就去了。一会儿，老人也来了，高兴地说：“应当这样。”于是拿出一册书说：“读了这册书，就能做帝王的老师了。十年后，将应验。十三年（后），你去看望我，济北谷城山下的黄石，那就是我。”（说完）就走了，没有说别的，没有再见面。
天亮后，（张良）看那册书，原来是《太公兵法》。张良就感到很惊奇，常常反复地诵读它。
七、
23．示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽以人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
24．[解析]本题考查动作描写的作用。第④段具体描写了“香椿鱼儿”的制作过程，具体分为三个步骤，即香椿叶地清洗腌制、面糊的制作、裹面油炸。三个步骤，作者都运用了大量的动词进行了细致的描写。回答此题要落脚在两点：一是大量动词的运用使描写很细腻；二是从这些描写能概括出母亲的某些特点或品质，比如做事麻利、炸“香椿鱼儿”的手艺娴熟等。
[答案]生动传神(描写细腻)，表现了母亲技艺娴熟(做事利落、勤劳能干)。
25．[解析]本题考查段落的作用。结尾段的作用一般有以下几点：总结全文、画龙点睛、升华主旨、前后呼应、深化主题等。本文中的第⑦段中有几个很关键的句子。其中，“那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”这句话特别提到了香椿的味道，这就照应了文章的题目。另外，文章的主题是通过写自己一年四季都能吃上香椿这件事，表达出对母亲的感激、热爱之情。本段中母亲在春季让“我”吃上嫩春椿芽，其他季节让“我”吃上干香椿，这香椿里面饱含着深深的母爱，让读者也从中感受到这种母爱的真挚伟大，所以最后一段很好地深化了文章的主旨。
[答案]照应题目(前文)，深化主题。
26．[解析]本题考查学生对题目的理解能力。解答本题，可以从题目的表层含义和深层含义入手。结合全文可知，“香椿的味道”的表层含义是“香椿本身的味道”；香椿经过母亲的巧手变成了餐桌上的美食，所以第二层含义应该是“母爱的味道”；母亲炸好“香椿鱼儿”，“我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗”，可见作者“童年的快乐”；作者在结尾这样写道：“生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。”自然文中还诠释着“春天的味道”。
[答案]香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。铁一般，默默坚守在最艰苦最重要的岗位上，保卫着我们的祖国。
八、27.略
