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近日，#教育部要求9月起中小学生要学煮饭#话题冲上新浪微博热搜第一，阅读量超8.4亿。
根据教育部正式印发的《义务教育课程方案》，今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。与《义务教育课程方案》同步印发的《义务教育劳动课程标准（年版）》，根据不同学段制定了“整理与收纳”、“家庭清洁”、“烹饪”等学段目标。
学段目标提到，5-6年级，烹饪与营养方面，学生要用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2-3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，参与从择菜、洗菜到烧菜、装盘的完整过程。能根据家人需求设计一顿午餐或晚餐的营养食谱，了解不同烹饪方法与食物营养的关系等等。
教育部的方案一出，引发网友热议，“劳动是一门人生课，上的是课，培养的是劳动意识、动手能力和实践精神。”很多家长纷纷表示支持，“让孩子们真正懂得劳动的意义，更加明白‘一分耕耘一分收获’的朴素道理”。我省教育专家也给出了专业的建议。
其实在此之前，贵阳已有一些学校开设了厨艺、种植、陶艺、蜡染等特色劳动实践课程。
网友热议。
消息一出引发网友热议
对于这一新方案，很多70后、80后的网友表示很亲切，直呼：多年前的劳动课，如今又回来啦。不过也有网友家长表示，强烈建议在学校完成，不要回家叫家长拍照片视频。有不少大学生表示：我也想学！而更多网友认为生活常识教育很有必要，期待这一标准好好执行，帮助孩子全面发展。
网友“是钟旭呀”：手切了、油烫了、闻了烟味咳嗽了、太阳晒黑皮肤过敏了，到时候问题重重，又是家长和学校的一场战斗！
网友“AnubisDorL”：我记得我小时候刚上幼儿园大班就会去打酱油了，上小学一年级已经自己会炒蛋炒饭、青菜这些最简单的烹饪。扫地、拖地、擦窗……这些在学校里每天都要做，值日生有安排的。
网友“小泥”：支持！这是基本的生活技能！劳动最光荣！
网友“为你扑腾个舞”：其实小朋友应该都挺喜欢这种课的，我记得我小学到高中所有的同学都在期待着每两年一周的社会实践活动，可以去乡村野炊、学做饭、耕地之类的，现在回想起来还是好快乐。
网友“小熔”：劳动是一门人生课，自己动手，丰衣足食。知道得来的一切不容易，才会珍惜。
网友“颖子”：让孩子学会这门技能挺好的，虽然让家长打卡拍照确实不太好，但是如果家长们用心真正教会孩子炒菜难道不是好事吗？平时家长自己都爱发朋友圈，孩子学会了拍照发个朋友圈又怎么了？反对的人估计自己都不会炒菜，也不想教孩子吧。
家长支持同时也有一些建议
对于今年秋季开学起，劳动课将成中小学独立课程，家住毕节的吴先生表示很羡慕：“幸福生活靠劳动创造，现在的孩子们能有这样的课程，可以掌握一些必备的生存技能，是很不错的。”
“只是希望不要让小孩回家执行，厨房可能‘遭不住’。”吴先生表示，有的学校配套设施不够完善，担心孩子没有实操的地方。
孩子在家学习洗碗。
“我希望教学和作业都在课堂上及时完成，尽量不要带回家，成为家长的作业。”对此，贵阳市民林女士感慨万分。她表示，开设劳动课程是很好的，孩子现在忙于学业，做家务的机会确实很少，但是有时候，有些作业确实需要家长一起参与完成。
林女士表示，自己对于女儿也没有溺爱，平时也有一些这方面的培养，比如整理收纳、清洗打扫等。虽然孩子不会主动做家务，但如果分配任务给她，孩子会认真完成。
在采访中记者发现，其他家长也有一些自己的建议。
“并不是所有学校都有厨房，种菜还好说，做菜涉及明火，安全问题一定要重视。”
“劳动课能够帮助小孩独立自主，以后能够自己照顾自己，这个挺好的，只是具体怎么实施还不知道。”
多数家长认为，目前小学、初中学校开设劳动课程的难点主要在于场地、考核形式和安全把控等因素。
育儿专家：倡导让孩子做家务
专家何冯燕接受记者采访。
贵州省巾帼志愿者协会会长、贵州省妇联家庭教育专家库骨干教师、中国家庭教育研究所家庭教育指导师何冯燕接受记者采访时表示，劳动课的开设，本身能够对孩子的学习和成长起到很大的帮助。
“在部分家长眼中，劳动课好像只是一项体力劳动，能锻炼孩子的身体素质就可以了，其实不然。”何冯燕说，劳动课程可以无形中培养孩子的情商和智商，锻炼和发展孩子的身体素质，可以促进孩子的认知能力发展，增强孩子独立生活的能力，可以培养孩子的责任感、感恩心，增进亲子关系，给家庭带来快乐。
无论是生活劳动、生产劳动、服务性劳动都是让孩子动手能力、自理能力、思考能力、想象力等能力的增强过程。比如，做饭。在做饭的过程中孩子需要去思考：“怎么加水？加多少水？”
“你看，孩子会因为劳动，在过程中去学会思考如何来完成这件事情。”何冯燕认为，教育从来都不是只局限在课堂学习，家庭生活中的各种锻炼机会能带给孩子更多。看似无意义的家务劳动，带给孩子的独立、自信、快乐和能力却是他们一生的财富。
孩子的健康成长离不开家庭和学校的共同努力，这就是“家校共育”的概念。
何冯燕说，“学校”和“家庭”是两个“教育者”，打造良好的家校协同教育环境，促进学校与家庭之间的信息交流，实现家庭教育与学校教育的一致性。
“一屋不扫何以扫天下。”如果孩子连碗都不会洗，饭都不会做，他怎么能体会到父母的辛苦。在劳动的过程当中，孩子能够懂得感恩父母，懂得换位思考，他也就乐在其中。
“这是我很期望的。”何冯燕坦言，希望家长们能够对学校开展劳动课程和孩子在家里面做家务给予支持。
延伸阅读
什么是“劳动课程”？
义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。
劳动课程有哪些内容？
劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。
日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。
学校可结合实际，在不同学段自主选择确定任务群学习数量。
比如，在烹饪方面：
第一学段（1至2年级），要参与简单的家庭烹饪劳动，如择菜、洗菜等；第二学段（3至4年级），学会做凉拌菜、拼盘，学会蒸、煮的方法，如加热馒头、包子，煮鸡蛋、水饺等；第三学段（5至6年级），做2至3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，还要会设计一顿营养食谱；第四学段（7至9年级），能设计一日三餐的食谱，独立制作午餐或晚餐中的3至4道菜等。
在农业生产劳动方面：
第一学段（1至2年级），种植和养护1至2种植物或饲养1至2种小动物；第二学段（3至4年级），体验种植蔬菜、饲养家禽等；第三学段（5至6年级），种植与养护1至2种当地常见的蔬菜、盆栽花草、果树等，或根据区域相关规定，合法合规饲养1至2种常见家畜，如兔、羊等；第四学段（7至9年级），体验当地常见的种植、养殖等生产劳动，开展组合盆栽、农副产品保鲜与加工、水产养殖、稻田养殖等劳动实践等。
除了烹饪和农业劳动，《义务教育劳动课程标准(年版)》还从家用器具使用与维护、传统工艺制作、工业生产劳动、现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务等方面，对每个学段作出了不同的规划。
贵州日报天眼新闻记者冷赛楠
编辑廖波王浩
编审李中迪
校检谢康萍
